Get ready to Act! Drama Course for Kids

Nella progettazione ed organizzazione del modulo “Get ready to act!” il primo interesse ed obiettivo è quello di accendere il desiderio di entrare in contatto diretto con la lingua inglese. La possibilità di “trovarsi di fronte alla lingua” metterà gli alunni e le alunne nella posizione di potere “vivere” l’inglese, di modo che questo non sia l’oggetto dell’apprendimento, ma il mezzo attraverso cui fare teatro. Coinvolgere gli studenti attivamente nel processo di apprendimento vuol dire posizionare gli allievi al centro del processo di apprendimento. Gli studenti devono essere i protagonisti di questo processo: essi non possono più rappresentarsi come i destinatari passivi di un messaggio da assorbire, di un messaggio, quello del contenuto didattico, che passi dalla mente del docente a quelle dei discenti.

L’apprendimento non può e non deve più considerarsi come l’atto del tramandare le conoscenze dal “vaso pieno” a quello meno pieno, ma dovrebbe invece caratterizzarsi come un processo di carattere circolare in cui il docente innesta la curiosità, il desiderio di apprendimento e questo poi circola e sboccia da uno studente all’altro, in un procedimento vorticoso ed entusiasta, i cui sviluppi sono monitorati, tutelati, seguiti ed accompagnati dal docente, la cui centralità non è più quella personificata dall’autorità incontestabile che tramanda il sapere, ma dalla figura chiave del tutor che sostiene, accompagna, monitora e guida l’apprendimento. Gamification e Role Playing sono i mezzi attraverso cui sviluppare i principi di una glottodidattica che sia ludica: i bambini e le bambine attiveranno tutti i canali sensoriali per creare rappresentazioni mentali e sviluppare motricità, ma allo stesso tempo utilizzeranno la lingua per “fare teatro” (principio del “learning by doing”). Il teatro e la drammatizzazione permetteranno agli alunni di sviluppare emozioni positive relative alla lingua, ma anche di abbassare il filtro affettivo che solitamente inibisce i parlanti non nativi nel momento in cui parlano una lingua straniera. Il gioco, la musica, il recitare, il cantare sono i canali che permetteranno agli studenti di innamorarsi dell’inglese divertendosi, di sviluppare competenze comunicative in inglese in maniera diretta e naturale. Per l’intera durata del modulo si lavorerà sul copione e sulle canzoni relative al “musical” oggetto del corso (verrà utilizzato materiale autentico).

1. Competenze Linguistico-Comunicative

• Sviluppare l'interazione e la produzione orale in lingua inglese in contesti comunicativi e performativi.

• Comprendere e rielaborare testi e brani musicali in lingua originale utilizzando materiale autentico.

• Usare la lingua straniera in modo funzionale come mezzo d'azione (learning by doing) e non solo come contenuto teorico.

2. Competenze Relazionali e Socio-Emozionali

• Abbassare il filtro affettivo e superare le inibizioni nell'uso dell'inglese attraverso il gioco e la finzione teatrale.

• Sviluppare motivazione intrinseca e curiosità verso l'apprendimento delle lingue straniere.

• Collaborare all'interno del gruppo classe partecipando a un processo di apprendimento cooperativo e circolare.

3. Competenze Espressive e Multisensoriali

• Attivare il canale corporeo e motorio per associare la lingua parlata all'espressività gestuale (Role Playing e Gamification).

• Integrare linguaggi diversi (verbale, musicale e drammatico) per la realizzazione della performance finale.